Att städa

Denna termin har varit väldigt intensiv på många olika sätt. Då gäller det att prioritera. Vi har barnen i fokus och lägger energin på temaarbetet. Då hamnar annat i skymundan. Som till exempel att städa i ateljén. 

Men nu under mellandagarna har tiden funnits. Få barn. Många pedagoger. Dags att göra sånt vi annars inte hinner. Vi förberedde för en till kompis som börjar i januari och fixar i hallen. 

Ingrid och jag utvärderade terminen och vårt arbete. Vart är vi nu? Vad behöver vi lägga till? Vad gör barnen? Vad pratar de om? Rymden! 

Och ateljén. Rummet som vi stängt dörren till när orken varit slut. Vi bävade, vi gjorde andra viktiga saker. Vi cirkulerade och blundade. Men till slut så gick jag in. En dag av sortering och kastande. Jag tittade igenom allt material och slängde sådant med tveksamt innehåll eftersom att vi jobbar med giftfri förskola. Jag bytte plats och möblerade om. Gick med material till andra avdelningar och tvättade fönstren rena från julpynt. 

Så skönt! Nu kan 2017 komma med gott samvete. 

Jag tog inga förebilder. Men diskbänken syntes knappt och det var saker överallt. Nu börjar vi terminen med ordning och reda!


Julavslutning

Nu kan julen komma för nu har vi sjungit upp oss. På stora julsångsamlingen sjöng vi olika julsånger tillsammans. Vår avdelning ansvarade för mössens julafton och dansade ihop med alla andra barn. 

Tomtemor kom på besök med brev. Hon visade även bilder från sitt hem och berättade om tomtens arbete.

Idag promenerade vi till ett juligt hus som ligger i närheten av förskolan. Skönt att lämna gården som mest är blöt och geggig just nu. Vi lokaliserade oss fram till huset och tittade på allt pynt. Åt äpple och pepparkaka och hittade tillbaka till förskolan. 


JulKul

Sedan flera år tillbaka har vi en tradition på förskolan som vi kallar Julkul. 

Alla avdelningar har olika aktiviteter ute på gården. Det finns fika, tipsrunda, klä julgran, göra julkort och en brevlåda där önskelista kan skickas till tomten. De barn som vill sjunger även för alla besökare på vår scen. 

På dagen pyntar vi gården med ljusslingor  och lyktor. Vi gör även fint i fönster så att gården ska kännas så välkomnande som möjligt. I år fick vi även sanda en hel del då hela gården var isig. 


Denna tradition är en väldigt uppskattad händelse för barnen, vårdnadshavarna och av oss. Vi tycker att det är skönt att ha en julaktivitet utan lucia och har liknande upplägg innan sommaren, sommarskoj då vi även tackar av de blivande skolbarnen. 


Lucia på förskolan 

På vår förskola ansvarar de äldsta barnen för lussandet. I år alla barn födda 2011. Dessa barn har en egen grupp och ses en gång i veckan. 26 barn från tre avdelningar. Pikachugruppen. 

Barnen började lussa för de yngsta och eftersom att de är så många så delade vi gruppen på två och sjöng på olika avdelningar. Publiken satt på samlingsmattan när vi tågade in och sjöng. Sedan gick vi vidare till övriga avdelningar. Barnen sjöng vackert och publiken var jätte bra! 

(Kondrad lussar)

Efter lunch behövde alla ut och springa lite. Många var pirriga i magen! Vi i pikachugruppen lussar nämligen inte bara för alla barn. Vi promenerar även till Rosendalsgården som är ett äldreboende. 

På Rosendalsgården delade vi gruppen på två ingen. Hälften lussade på våning 1 och hälften på våning 2. Barnen var nervösa, men det märktes nästan inte. Oj vad de sjöng! Och de gamla som ville sjöng med och applåderade. Och sedan, belöning, lussebullar och Festis. Stolta och lite trötta barn som lussat färdigt för dagen. 

Vi har under några år ett samarbete med Rosendalsgården och kommer under vårterminen besöka dem flera gånger. Vi ska bland annat spela bingo och vara med på gympa!


Nobelfirande

Varje år uppmärksammar vi Nobeldagen. I år infaller Nobeldagen på en lördag så därför firade vi i igår. De barn som ville klädde sig extra fina och vi pedagoger var Nobeltjusiga i långklänning, kavaj, glitter och tiara.

Då vi arbetar med matematik denna månad är det även matematik som uppmärksammas denna dag. Vi gör tre uppdrag utifrån Bishops matematiska principer. Alan Bishop har formulerat sex fundamentala matematikaktiviteter. Genom att se på matematik genom indelningarna får vi en bredare och mer mångsidig uppfattning om vad matematik i barnens värld kan vara (http://ncm.gu.se/pdf/namnaren/2627_10_3.pdf). 

1. Förklaring och argumentation. Motiveringar och förklaringar, resonemang och logiska slutsatser. Barn sätter ord på sina tankar, de diskuterar med andra och försöker förstå och förklara.

2. Lokalisering. Att hitta, orientera sig i rummet –lokalisering och placering. Barn lär sig hitta på förskolan, vägen hem och vart olika saker finns i affären. Vi skapar mentala kartor för att orientera oss i omgivningen.

3. Design. Former och figurer, mönster och symmetri, arkitektur och konst. Barn hittar likheter och skillnader på föremål. Form hjälper de att se skillnad på saker. Genom att sätta ihop former kan man skapa mönster. Barn gör mönster genom att pärla, måla, göra spår i sanden.

4. Räkning. Räkning, antalsord, räknesystem och talsystem. Barn visar med hjälp av fingrarna hur gamla de är. Barn rabblar upp tal, spelar spel med tärningar, sjunger sånger om talramsor, sparar pengar i sin sparbössa.

5. Mätning. Jämförelser, måttenheter och mätsystem, längd, area, volym, tid, vikt och pengar. Barn jämför vem som är längst och vem som är äldst. De mäter upp sand i sandformar och då får en uppfattning om volym. När man bakar är det viktigt med hur mycket av varje ingrediens som ska ner i bunken.

6. Lekar och spel. Rollekar, rollspel, fantasilekar, kurragömma, strategispel, tärningsspel, pussel.Barn leker på olika sätt beroende på ålder och situation. Rolleken bygger på föreställningen om en handling, en ordningsföljd och ett logiskt samband. I många spel utmanas barn att räkna och att tänka logiskt.


Första uppdraget var mätning. Vi mätte alla barn och pratade centimeter, att de växer, att de vuxit sen förra Nobel. De fick även väga sig och vi pratade om kilo och tyngd. 

Andra uppdraget var design. Barnen gjorde mönster på varsitt pepparkakshus. Vi pratade om vad mönster är och om upprepning. Om symmetri samt vad de olika formerna heter. 

Tredje uppdraget var lokalisering. Här fick de ställa en julstjärna på, under, framför och bakom bordet. 

Sedan var det prisutdelning med trumpetfanfar och applåder! Det var stolta barn som skakade hand och tog emot Skeppets Nobelpris i matematik. 

Sedan Nobelbal, Nobellunch med vacker dukning och EFTERRÄTT med tomtebloss!


När det inte går som man vill…

Vi har som tradition att mäta en amaryllis varje dag fram till jul. Den är så rolig eftersom att den växer så snabbt. Perfekt! Men denna mattejul stod amaryllisen i vårt fönster i rörelserummet. Och plötsligt hade den gått av. Typiskt! Planen i stöpet och jag funderade på att köpa en ny, kommer andra stjälken upp snart eller struntar vi i allt? 

Efter fundering bestämde vi oss för att inte köpa en ny. Amaryllisen gick av, en olyckshändelse. Och vi kan inte hålla på att köpa nytt hela tiden. Nu får vi istället avvakta den andra stjälken och mäta då. Kanke blir det snart, kanske efter julen eller så växer den när barnen är jullediga. Vi får vänta och se. Även det något som vi alla behöver träna på. Att vänta. 


1/12 – dags för mattejul

På vår avdelning har vi under flera år haft matematikfokus under december. Adventskalendern har ett matematikuppdrag varje dag. Julpyssel som vi gör har ett matematiskt syfte och vi mäter en amaryllis och redovisar hur mycket den växer på olika sätt varje år. Vi mäter med linjal och pratar om symbolerna på linjalen. Och använder oss av ord som centimeter, decimeter osv. 

Amaryllisens växtkraft är så häftig att uppleva. Vi har gjort stapeldiagram med smålego, utklippta staplar, prickar och linjer. I år kommer vi mäta och fota amaryllisen varje dag och sedan göra en film av alla bilder. Precis som med dinosaurierna, då såg det ut som om dinosaurierna kunde gå på riktigt. Nu kommer vi se hur amaryllisen växer!

Uppdragen i kalendern är inspirerade av Bishops matematiska principer. Lucka 1. Barnet fick uppdrag att räkna hur många barn det behövdes för att nå från dörr till dörr i vårt rörelse och samlingsrum. Barnet hämtade kompisar som fick lägga sig på längden efter varandra. Det behövdes fem och ett halvt barn. Här kommer både räkna och mäta in. Och vi visar på att man kan mäta med olika saker på olika sätt. 


Dinosaurierna har även lämnat en liten miniosaurie i luckan, en varje dag!